Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 1)

1

Сервисы Веб 2.0 – Web 2.0 — методика проектирования систем, которые путём учёта сетевых взаимодействий становятся тем лучше, чем больше людей ими пользуются.

[[1]]

Веб 1.0- порядковый номер которому был присвоен уже после возникновения Веб 2.0, представлял собой хранилище разноплановой информации, пополнение и редактирование которой было сложным и трудоемким, недоступным для изменения «обычными» пользователями, поэтому выполнялось отдельными «привилегированными» людьми или программными агентами.

[[2]]

Web 1.0 — контент (содержание) интернет-ресурсов формирует сравнительно небольшая группа профессионалов, а подавляющее большинство пользователей сети Интернет фигурирует в качестве простых "читателей". В первом десятилетии сети Интерент, или Web 1.0, была разработана сама основа Интернет, которая позволила дать доступ к огромным объемам информации широкому кругу пользователей сети.

Web 2.0 — в создание контента активно включаются пользователи сети. Сейчас мы находимся в конце второго десятилетия - Web 2.0 - были развиты различные пользовательские интерфейсы, которые позволяли пользователям уже управлять содержимым сети Интерент и связаться друг с другом.

[[3]]

2

Сервисы Веб 2.0 многогранны и разнообразны. Поэтому существует большое количество классификации сервисов. Общепринятой является функциональная классификация, которую мы и приведем:

• Создание и совместное редактирование документов (GoogleDocs, Wikipedia и прочие энциклопедии на основе Wiki)
• Ведение сетевого дневника, блога (LiveJoiurnal, Blogger, Tumblr), микроблога (Twitter)
• Совместное хранение закладок (Delicious, Яндекс.Закладки, Google Закладки)
• Сервисы размещения и хранения фотографий (фотохостинги) (Instagram, Flickr, Яндекс.Фотки)
• Создание и размещение презентаций (Slideshare)
• Создание и размещение карт знаний (MindMeister)
• Размещение видео (YouTube, видеокасты и скринкасты)
• Размещение аудио (SoundCloud, различные подкасты)
• Общение по интересующим темам в группах и пабликах социальных сетей (VKontakte, Одноклассники, Facebook, Mail.ru), тематических форумах или блогах и т.д.

3

Влияние сервисов Веб 2.0 на урочную и внеурочную деятельность учителя также широко и многогранно, как и многогранны сами сервисы Веб 2.0. В системе образования можно разделить сервисы на три большие подгруппы: подготовка к занятиям, процесс обучения и оценка и контроль знаний. Детальней о делении сервисов Веб 2.0 в системе образования:

I. Подготовка к занятиям

• Планирование учебных занятий (например, MindMeister)
• Поиск учебных и дидактических материалов (поисковые системы, электронные энциклопедии, сервисы закладок)
• Подготовка учебных материалов (GoogleDocs)
• Хранение учебных, дидактических материалов (DropBox)
• Распространение учебных материалов (GoogleDocs, Slideshare, YouTube)

II. Обучение

• Проведение аудиторных занятий в урочной и внеурочной деятельности (видеоматериалы, презентации, видеоконференции)
• Организация совместной работы для группы учеников (социальные сети, GoogleDocs)
• Внеаудиторная работа учеников (блогосервисы, социальные сети, микроблоги)
• Информационное обеспечение учебного процесса (планирование событий с помощью группового календаря Google Сalendar, коммуникация через Google Talk, Skype, ICQ и аналогичные сервисы)

III. Оценка и контроль знаний

• Подготовка и проведение контрольных мероприятий (групповой календарь, блоги, инструментов совместной работы)
• Сервисы тестирования (QuizMaker)
• Организация приема и проверки работ (программы для выявления фактов плагиата, например, Advego Plagiatus).