Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС и ФГТ: различия между версиями
(→«Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС, ФГТ») |
(→Предложения в проект решения дискуссионной площадки) |
||
| (не показано 59 промежуточных версий 7 участников) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
'''Программа проведения августовской педагогической конференции''' [[«Стратегические ориентиры модернизации муниципальной образовательной системы г. Сургута»]], 2012г. | '''Программа проведения августовской педагогической конференции''' [[«Стратегические ориентиры модернизации муниципальной образовательной системы г. Сургута»]], 2012г. | ||
| − | '''Секция 6''' | + | '''Секция 6''' <font color="#4B0082">'''«Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС, ФГТ»'''</font> |
| − | == <font color="#4B0082"> | + | == <font color="#4B0082">Обучающий семинар</font> == |
| − | ''' | + | 1.''' Кроткова Алевтина Владимировна''', заместитель директора Института коррекционной педагогики РАО, кандидат педагогических наук, г.Москва. |
| − | + | *'''время выступления:''' 10.00 - 12.00 | |
| − | + | == <font color="#4B0082">Тезисы выступающих</font> == | |
| − | + | 1. Обновление механизмов социального партнёрства в решении задач обеспечения и защиты прав и интересов детей (Шадрина Татьяна Борисовна, начальник отдела профилактики и здоровьесбережения департамента образования Администрации города). | |
| − | + | 2.[[Модель межведомственного взаимодействия по комплексному сопровождению детей]] с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС, ФГТ (Котлова Людмила Николаевна, директор МКУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, «Центр диагностики и консультирования»). | |
| − | + | 3. [[Система коррекционной работы по преодолению нарушений речи у детей дошкольного возраста]] (Помазкова Наталья Александровна, учитель-логопед МБДОУ детский сад комбинированного вида № 11 "Машенька". | |
| − | + | 4. [[Применение дистанционных технологий для детей с ограниченными возможностями здоровья]] (Давлетшина Резида Равиловна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №18). | |
| + | |||
| + | 5. [[Развите языковой и речевой компетентностей для успешной социализации детей мигрантов]] (Полынцева Ирина Николаевна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 4). | ||
| + | |||
| + | 6. [[Формирование активной позитивной школьной среды как условие социализации подростков]] (Лозовая Антонина Петровна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №19). | ||
| + | |||
| + | 7. [[Создание условий для формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни обучающихся]] с особыми образовательными потребностями через реализацию программы «За здоровьем – в школу» МБОУ СОШ № 8 имени Сибирцева А.Н. (Алькова Тамара Юрьевна, учитель физической культуры МБОУ СОШ № 8 имени Сибирцева А.Н.). | ||
==<font color="#4B0082">Список рекомендуемой литературы и источников</font>== | ==<font color="#4B0082">Список рекомендуемой литературы и источников</font>== | ||
| − | 1. [ | + | 1. [[Медиа:2 4.rar| Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы"]]. |
2. [http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/884 Проект Закона РФ «Об образовании»] (в последней редакции) | 2. [http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/884 Проект Закона РФ «Об образовании»] (в последней редакции) | ||
| Строка 47: | Строка 53: | ||
==<font color="#4B0082">Обсуждение материалов</font>== | ==<font color="#4B0082">Обсуждение материалов</font>== | ||
| − | 1. ... | + | 1. '''Полеенко Елена Николаевна,''' ''заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе МБДОУ детского сада комбинированного вида № 56 "Искорка"'' |
| + | |||
| + | С нетерпением жду начало работы секции конференции по направлению "Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС и ФГТ". К сожалению, пока не увидела тезисов коллег из дошкольных образовательных учреждений. На мой взгляд, нормативные документы, сопровождающие введение ФГТ, не дают развернутых комментариев к разделу основной общеобразовательной программы дошкольного образования "Коррекционная работа", поэтому мнения и опыт представителей научной школы или практиков востребованы. | ||
| + | |||
| + | 2. '''Фламинг Елена Юрьевна,''' ''учитель-логопед МБОУ начальная школа-детский сад № 42'', тоже жду с нетерпением работу секции конференции по направлению "Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС и ФГТ".Хочется услышать рекомендации, мнения, предложения по разделу основной общеобразовательной программы дошкольного образования "Коррекционная работа". | ||
| + | |||
| + | 3. '''Игнатенко Елена Владимировна''', ''методист МКУ "Информационно-методический центр" | ||
| + | '' | ||
| − | + | Согласна с выступающей Альковой Тамарой Юрьевной, учителем физической культуры МБОУ СОШ №8 имени Сибирцева А.Н., что здоровье главная ценность человека, что первоочередная задача школы направлена на его сохранение и укрепление всех участников образовательного процесса. Считаю, что особенно оно значимо для обучающихся с особыми образовательными потребностями. Из сообщения мне не совсем понятно, какие же всё-таки созданы условия в ОУ для формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни обучающихся с особыми образовательными потребностями? Через какие мероприятия реализуется программа "За здоровьем в школу"? С какими трудностями и проблемами столкнулись при ее реализации? Каким инструментарием отслеживается её результат? | |
| − | + | 4.'''Шарипова Альфира Галимовна''','' учитель начальных классов, МБОУ СОШ №29'' | |
| − | + | Очень интересная тема, хочется больше услышать практических советов и рекомендаций по адаптации первоклассников, о режиме школьников, советы родителям и детям, педагогам. Может быть разработать буклеты и памятки. | |
5. ... | 5. ... | ||
| − | --- | + | ==<font color="#4B0082">Предложения в проект решения дискуссионной площадки</font>== |
| + | |||
| + | '''В 2012-2013 учебном году:''' | ||
| + | |||
| + | • Основным механизмом работы с детьми с особыми образовательными потребностями считать проект «Равные и разные». | ||
| + | |||
| + | • Внедрить модели межведомственного взаимодействия по комплексному сопровождению всех категорий детей с особыми образовательными потребностями (дети с ОВЗ и дети-инвалиды, дети мигрантов, дети девиантного поведения, дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию) в общеобразовательных учреждениях города. | ||
| + | |||
| + | • Определить центры образовательных программ здоровьесбережения ключевым звеном, координирующим деятельность ОУ по обеспечению соблюдения требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников, реализации коррекционных программ и программ формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни обучающихся, работу служб ППМС. | ||
| + | |||
| + | • Организовать диссеминацию опыта общеобразовательных учреждений МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н., №19, №4, №18, МБОУ детский сад комбинированного вида № 11 "Машенька" по созданию условий для общедоступного и качественного обучения и воспитания детей. | ||
| + | |||
| + | • Организовать работу постоянно действующих семинаров для педагогов-психологов, социальных педагогов, специалистов центров образовательных программ здоровьесбережения с целью повышения профессиональной компетентности педагогических кадров. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | • Внедрить и распространить в муниципальном образовательном пространстве новые, современные технологии и формы профилактической и реабилитационной работы с семьей и детьми. | ||
| + | |||
| + | • Пропагандировать ценности семьи, приоритет ответственного родительства, защищенного детства, нетерпимость ко всем формам насилия и телесного наказания в отношении детей через средства массовой информации, сайты учреждений системы образования, социальной защиты, здравоохранения и культуры. | ||
| + | |||
[[Категория:Августовская педагогическая конференция]] | [[Категория:Августовская педагогическая конференция]] | ||
| + | [[Категория:ФГОС]] | ||
Текущая версия на 09:31, 10 сентября 2012
Программа проведения августовской педагогической конференции «Стратегические ориентиры модернизации муниципальной образовательной системы г. Сургута», 2012г.
Секция 6 «Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС, ФГТ»
Содержание
Обучающий семинар
1. Кроткова Алевтина Владимировна, заместитель директора Института коррекционной педагогики РАО, кандидат педагогических наук, г.Москва.
- время выступления: 10.00 - 12.00
Тезисы выступающих
1. Обновление механизмов социального партнёрства в решении задач обеспечения и защиты прав и интересов детей (Шадрина Татьяна Борисовна, начальник отдела профилактики и здоровьесбережения департамента образования Администрации города).
2.Модель межведомственного взаимодействия по комплексному сопровождению детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС, ФГТ (Котлова Людмила Николаевна, директор МКУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, «Центр диагностики и консультирования»).
3. Система коррекционной работы по преодолению нарушений речи у детей дошкольного возраста (Помазкова Наталья Александровна, учитель-логопед МБДОУ детский сад комбинированного вида № 11 "Машенька".
4. Применение дистанционных технологий для детей с ограниченными возможностями здоровья (Давлетшина Резида Равиловна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №18).
5. Развите языковой и речевой компетентностей для успешной социализации детей мигрантов (Полынцева Ирина Николаевна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 4).
6. Формирование активной позитивной школьной среды как условие социализации подростков (Лозовая Антонина Петровна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №19).
7. Создание условий для формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни обучающихся с особыми образовательными потребностями через реализацию программы «За здоровьем – в школу» МБОУ СОШ № 8 имени Сибирцева А.Н. (Алькова Тамара Юрьевна, учитель физической культуры МБОУ СОШ № 8 имени Сибирцева А.Н.).
Список рекомендуемой литературы и источников
2. Проект Закона РФ «Об образовании» (в последней редакции)
8. Проект специального федерального государст-венного образовательного стандарта для детей с ОВЗ
Обсуждение материалов
1. Полеенко Елена Николаевна, заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе МБДОУ детского сада комбинированного вида № 56 "Искорка"
С нетерпением жду начало работы секции конференции по направлению "Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС и ФГТ". К сожалению, пока не увидела тезисов коллег из дошкольных образовательных учреждений. На мой взгляд, нормативные документы, сопровождающие введение ФГТ, не дают развернутых комментариев к разделу основной общеобразовательной программы дошкольного образования "Коррекционная работа", поэтому мнения и опыт представителей научной школы или практиков востребованы.
2. Фламинг Елена Юрьевна, учитель-логопед МБОУ начальная школа-детский сад № 42, тоже жду с нетерпением работу секции конференции по направлению "Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС и ФГТ".Хочется услышать рекомендации, мнения, предложения по разделу основной общеобразовательной программы дошкольного образования "Коррекционная работа".
3. Игнатенко Елена Владимировна, методист МКУ "Информационно-методический центр"
Согласна с выступающей Альковой Тамарой Юрьевной, учителем физической культуры МБОУ СОШ №8 имени Сибирцева А.Н., что здоровье главная ценность человека, что первоочередная задача школы направлена на его сохранение и укрепление всех участников образовательного процесса. Считаю, что особенно оно значимо для обучающихся с особыми образовательными потребностями. Из сообщения мне не совсем понятно, какие же всё-таки созданы условия в ОУ для формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни обучающихся с особыми образовательными потребностями? Через какие мероприятия реализуется программа "За здоровьем в школу"? С какими трудностями и проблемами столкнулись при ее реализации? Каким инструментарием отслеживается её результат?
4.Шарипова Альфира Галимовна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ №29
Очень интересная тема, хочется больше услышать практических советов и рекомендаций по адаптации первоклассников, о режиме школьников, советы родителям и детям, педагогам. Может быть разработать буклеты и памятки.
5. ...
Предложения в проект решения дискуссионной площадки
В 2012-2013 учебном году:
• Основным механизмом работы с детьми с особыми образовательными потребностями считать проект «Равные и разные».
• Внедрить модели межведомственного взаимодействия по комплексному сопровождению всех категорий детей с особыми образовательными потребностями (дети с ОВЗ и дети-инвалиды, дети мигрантов, дети девиантного поведения, дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию) в общеобразовательных учреждениях города.
• Определить центры образовательных программ здоровьесбережения ключевым звеном, координирующим деятельность ОУ по обеспечению соблюдения требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников, реализации коррекционных программ и программ формирования экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни обучающихся, работу служб ППМС.
• Организовать диссеминацию опыта общеобразовательных учреждений МБОУ СОШ № 8 им. Сибирцева А.Н., №19, №4, №18, МБОУ детский сад комбинированного вида № 11 "Машенька" по созданию условий для общедоступного и качественного обучения и воспитания детей.
• Организовать работу постоянно действующих семинаров для педагогов-психологов, социальных педагогов, специалистов центров образовательных программ здоровьесбережения с целью повышения профессиональной компетентности педагогических кадров.
• Внедрить и распространить в муниципальном образовательном пространстве новые, современные технологии и формы профилактической и реабилитационной работы с семьей и детьми.
• Пропагандировать ценности семьи, приоритет ответственного родительства, защищенного детства, нетерпимость ко всем формам насилия и телесного наказания в отношении детей через средства массовой информации, сайты учреждений системы образования, социальной защиты, здравоохранения и культуры.
