Организация работы с одаренными детьми в рамках Концепции российской национальной системы выявления и развития молодых талантов: различия между версиями
(→Обсуждение материалов) |
(→Тезисы выступающих) |
||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== <font color="#0000CD">Тезисы выступающих</font> == | == <font color="#0000CD">Тезисы выступающих</font> == | ||
| − | 1. | + | 1. Организация деятельности центра дополнительного образования по работе с одаренными детьми (Могутова И.В., МБОУ СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов)/ |
| − | 2. | + | 2. Центр поддержки и развития одаренных детей «Интеллектуал» (Нигматуллина М.М., МБОУ гимназия «Лаборатория Салахова»)/ |
| − | 3. [[ | + | 3. [[Одарённые дети: выявление и создание условий для развития]] (Незговорова Ж.И., заместитель директора по методической работе МБОУ гимназия «Лаборатория Салахова»). |
| − | ( | + | |
| + | 4. [[Развитие конструкторско-изобретательских способностей у школьников в условиях «Школьного технопарка»]] (Кондрашкина Е.Г., директор МБОУ МУК «Центр индивидуального развития»). | ||
| + | |||
| + | 5. [[Организация работы с одаренными детьми в МБОУ лицее № 3 в рамках реализации проекта "Талантливые дети лицея"]] (Гирлина Н.Г., методист МБОУ лицея № 3). | ||
| − | + | 6.[[Работа с одарёнными детьми через расширение спектра интеллектуальных и творческих конкурсов]] (Лукьяненко Светлана Борисовна, заместитель директора МБОУ СОШ № 46 с углубленным изучением отдельных предметов). | |
| − | + | 7. [[Развитие одарённости обучающихся через расширение сотрудничества с учреждениями науки, культуры и спорта]] | |
| + | (Панасюк Н.А., заместитель директора по научно-методической работе МБОУ СОШ № 12). | ||
==<font color="#0000CD">Список рекомендуемой литературы и источников</font>== | ==<font color="#0000CD">Список рекомендуемой литературы и источников</font>== | ||
Версия 13:04, 16 августа 2012
Программа проведения августовской педагогической конференции «Стратегические ориентиры модернизации муниципальной образовательной системы г. Сургута», 2012г.
Секция 7 «Организация работы с одаренными детьми в рамках Концепции российской национальной системы выявления и развития молодых талантов»
Содержание
Тезисы выступающих
1. Организация деятельности центра дополнительного образования по работе с одаренными детьми (Могутова И.В., МБОУ СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов)/
2. Центр поддержки и развития одаренных детей «Интеллектуал» (Нигматуллина М.М., МБОУ гимназия «Лаборатория Салахова»)/
3. Одарённые дети: выявление и создание условий для развития (Незговорова Ж.И., заместитель директора по методической работе МБОУ гимназия «Лаборатория Салахова»).
4. Развитие конструкторско-изобретательских способностей у школьников в условиях «Школьного технопарка» (Кондрашкина Е.Г., директор МБОУ МУК «Центр индивидуального развития»).
5. Организация работы с одаренными детьми в МБОУ лицее № 3 в рамках реализации проекта "Талантливые дети лицея" (Гирлина Н.Г., методист МБОУ лицея № 3).
6.Работа с одарёнными детьми через расширение спектра интеллектуальных и творческих конкурсов (Лукьяненко Светлана Борисовна, заместитель директора МБОУ СОШ № 46 с углубленным изучением отдельных предметов).
7. Развитие одарённости обучающихся через расширение сотрудничества с учреждениями науки, культуры и спорта (Панасюк Н.А., заместитель директора по научно-методической работе МБОУ СОШ № 12).
Список рекомендуемой литературы и источников
1. Проект Закона РФ «Об образовании» (в последней редакции).
2. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов.
4. Василевская Е.В. О методическом сопровождении работы с одаренными детьми.
5. Панютина Н.И. и др. Система работы образовательного учреждения с одаренными детьми.
6. Лейтис Н.С. Психология одаренности детей и подростков Психология одаренности детей и подростков / под ред. Н. С. Лейтеса. – М. : Академия, 1996г.
Обсуждение материалов
1. Коваленко Галина Анатольевна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №44
Реализуя школьную программу «Одаренные дети», мы решаем те же задачи и сталкиваемся с теми же проблемами, поэтому обсуждение данной темы достаточно актуально. Введение факультатива в предпрофильном классе «Основы научно-исследовательской деятельности», проведение ежегодной школьной научной конференции молодых исследователей «Шаг в будущее», активное использование проектной деятельности в урочное и внеурочное время позволяют развивать навыки проектно-исследовательской деятельности талантливых обучающихся нашей школы, о чем свидетельствуют призовые места в научных конференциях различного уровня. Но я хочу обратить внимание на проблему, с которой мы сталкиваемся в последние два года: следуя социальному заказу, информационно методический центр отказывает в организации секции гуманитарных наук в рамках ежегодного Интеллектуального марафона, лишая возможности обучающихся I и II ступени обучения показать результаты своей исследовательской деятельности.
2. Маркова Елена Владимировна, заместитель директора МБОУ СОШ № 25
Очень важная тема, на мой взгляд, поднимается в выступлении об олимпиадном движении. Предметные олимпиады стали традиционными и дают свои результаты. Однако важно начать разрабатывать некие компетентностные олимпиады, которые просто необходимы для реализации новых стандартов. Проведение олимпиады развивающего обучения в городе также необходимо. Международная олимпиада проходит дистанционно, а в городе есть реальная возможность провести интеллектуальные соревнования для школ развивающего обучения.
3. ...
4. ...
5. ...
Предложения в проект решения дискуссионной площадки
1. Создать центры дополнительного образования по работе с одаренными детьми на базе МБОУ гимназии «Лаборатория Салахова», МБОУ средней общеобразовательной школы №10 с углубленным изучением отдельных предметов.
2. Организовать работу Ресурсного центра образовательной робототехники на базе МБОУ СОШ № 15 с приобретением комплектов робототехники не менее чем для 30% ОУ.
3. Организовать работу зимней и летней школ в рамках подготовки обучающихся к этапам всероссийской олимпиады школьников, научным конференциям молодых исследователей «Шаг в будущее» разных уровней.
