Квест - игра путешествие в мир природы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 28 «Калинка»

(МБДОУ № 28 «Калинка»)

Квест - игра для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в мир природы»

Подготовила: Калинина Кристина Владимировна Воспитатель МБДОУ № 28 «Калинка»

г. Сургут

Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста (от 6 до 7 лет) Тема: «Путешествие в мир природы» Автор разработки:Калинина Кристина Владимировна, воспитатель МБДОУ № 28 «Калинка» Доминирующая образовательная область:познавательное развитие. Цель: Усвоение системы знаний о природе: её компонентах и взаимосвязях между ними. Задачи: Обучающие: ОО «Познавательное развитие» • Учить детей прогнозировать погоду, устанавливая взаимосвязи между живой и не живой природой; • учить обобщать, анализировать и делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи. ОО «Социально – коммуникативное развитие» • Учить понимать и выполнять словесные инструкции; ОО «Речевое развитие» • Обогащать словарь ребенка терминами(ветрянойрукав, дождемер, компас, солнечные часы, барометр и гидрометр, термометр). ОО «Художественно-эстетическое развитие» • Учить детей фиксировать собственные наблюдения с помощью знаков, символов в дневниках наблюдений, календарях природы.

Развивающие: ОО «Познавательное развитие» • Развивать у детей навыки исследовательской деятельности: наблюдательность, любознательность, умение сравнивать, анализировать, предполагать, делать выводы и умозаключения. ОО «Речевое развитие» • Развивать связную грамматически правильную речь; ОО «Социально – коммуникативные» • Развивать чуткость и внимательность к миру природы: замечать изменения в состоянии объектов природы (комары вьются к теплу и т.д.). ОО «Художественно – эстетическое развитие» • Развивать художественный вкус, творческие способности. ОО «Физическое развитие» • Развивать двигательную активность и глазомер. Воспитательные: ОО «Познавательное развитие» • Воспитывать интерес и потребность в общении с природой, любовь к родному краю; гуманно – ценностное отношение к природе через понимание ценности природы. ОО «Социально – коммуникативные» Приобщать детей к народной культуре, народной мудрости, народному опыту; знакомить детей с народными приметами, проверять их в ходе наблюдения. Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитиеразвитие». Словарная работа:Солнечные часы,осадкомер (дождемер), ветреной рукав, компас, термометрфлюгер,барометр (приборы – помощники). Тип занятия:обобщение и систематизация имеющихся знаний. Методы и приемы: Игровая ситуация с использованием художественного слова, показ и объяснения воспитателя, наблюдение, беседа, практическая деятельность детей (опыты-эксперименты),дидактическая игра, активизация словаря, индивидуальная работа, анализ. Форма проведения: совместная деятельность воспитателя с детьми. Оборудование и материалы: метеорологическая станция с приборами (термометром, флюгером, дождемером, барометром, компасом, гигрометром, ветряным рукавом, солнечными часами, ловцом облаков и т.д.), карточки с заданиями, карта Сургута, таблички с картинками, семь лепестков с буквами, кубики с разрезанными картинками термометра и компаса, ключ от метеобудки, медали. Предварительная работа: Беседы, рассматривание иллюстраций, наблюдение за погодой и ведение дневника, опыты и эксперименты, чтение художественной литературы и народных примет, слушание звуков природы, разгадывание загадок, разучивание пальчиковой гимнастики и считалочки. I.Вводная часть. (Организационный момент – 2 мин.). Задача: Создание эмоционального настроя. деятельности. Приветствие: Здравствуй солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живем в одном краю – Всех я вас приветствую! Здравствуйте дорогие гости!

Ведущий: – Ребята! Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие в страну природы. На пути нам встретятся интересные и познавательные испытания. Вы должны собрать цветок –волшебную ромашку. За каждое испытание вы получите лепесток Ведущий: – Ну как, ребята, принимаете приглашение? А не побоитесь? А выполнить все задания нам поможет карта. II. Основная часть – 20 мин. Учить: - понимать и выполнять словесные инструкции; - обобщать, анализировать и делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи; - прогнозировать погоду, устанавливая взаимосвязи между живой и не живой природой.

- Давайте посмотрим по карте, куда же нам направляться (рассматриваем). Сначала мы должны пройти: 1) Логический лес, 2) Болото Знаний, 3) Реку Мудрости, 4) Облачные холмы, 5) Поляна Разумности, 6) Долина Головоломок, 7) Пустыня Эрудиции 1 Задание «ЛОГИЧЕСКИЙ ЛЕС». Мы попали в загадочный логический лес (табличка-картинка с логическим лесом). - Давайте послушаем внимательно сложные загадки, и решим их. Он давно по окнам лупит, Видно капли из-за штор. Если мама зонтик купит – Я смогу пойти во двор. (Дождь)

Он спустился утром рано, Белый-белый и густой. Воздух вымазал сметаной. Отгадай, кто он такой. (Туман)

Сад в июле припорошен Белым крошевом горошин. Все горошки изо льда. Кто забросил их сюда? (Град)

Пушистая вата плывёт куда-то. Чем вата ниже, тем дождик ближе (Облако) Утром бусы засверкали, всю траву собой заткали. А пошли искать их днём, ищем, ищем — не найдём. (Роса)

За окошком завывает, теплым, ласковым бывает, Только может все на свете разломать, разрушить (Ветер)

За минуты в землю врос разноцветный чудо – мост Чудо – мастер смастерил мост высокий без перил (Радуга)

Воспитатель: Ребята, мы с Вами отгадывали загадки, как можно назвать одним словом, то, что мы отгадали? (Природные явления) Дети преодолевают задание и забирают лепесток (на обратной стороне буква П).

2 Задание «БОЛОТО ЗНАНИЙ» Задания Феи природы привели нас к болоту знаний (табличка-картинка с болотом знаний). Задание. Ответь на вопросы 1. Что такое прогноз погоды? (состояние погоды) 2. Где его можно узнать?(по радио, телевидение, газеты, интернет) 3. Кто занимается изучением погоды и составлением прогноза погоды? (метеорологи) 4. Каким профессиям прогноз погоды особенно важен? (для тех, кто работает на свежем воздухе, для фермеров, хлеборобов, рыбаков, строителей дорог и домов, для безопасных полётов лётчикам, штурманам кораблей, водителей – все эти профессии (специалисты) нуждаются в точном прогнозе погоды.) 5. Зависит ли от погоды наше здоровье, настроение? (У старичков коленки к непогоде болеть начинают, или спина, или голова. Да и дети солнышку рады) 6. Какая сегодня погода? (хорошая или плохая, мокрая или сухая, ясная ли пасмурная, теплая – или холодная, сухая или дождливая, ветреная или безветренная). - Молодцы, справились с испытанием! Получите лепесток (на обратной стороне Буква Р) 3 Задание «РЕКА МУДРОСТИ» - Ребята, задания привели нас к реке мудрости (табличка-картинка с рекой мудрости). Задание. Назови как можно больше народных примет (ответы детей) Ведущий: Подскажите-ка мне пожалуйста, дорогие гости, а вы знаете, сколько сейчас времени? Ага, телефоны достаёте! А, вон у кого – то наручные часы вижу. …а знаете, какие раньше часы были? Ни за что не догадаетесь! Механические, песочные, водяные, цветочные и даже СОЛНЕЧНЫЕ! Ребята, задания феи природы привели нас к метеостанции. Подойдем поближе к СОЛНЕЧНЫМ ЧАСАМ, встанем в круг и попробуем по ним определить время. Один только минус у таких часов есть. Догадываетесь, какой? - ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ (Они работают лишь в солнечную погоду) Воспитатель: Молодцы ребята, сколько Вы природных явлений знаете. И с этим испытанием Вы справились! Получите лепесток от Феи Природы (на обратной стороне Буква И). 4Задание Облачные холмы. Обратите внимания на этот прибор (ВЕТРЯНОЙ РУКАВ), наблюдаем и объясняем принцип работы. У любой погоды имеются свои плюсы и минусы. Расскажите, какое у вас настроение, когда светит солнышко? А когда идёт дождик? (дети высказываются) А сейчас мы с вами постараемся определить какие же сегодня облака с помощью ловца облаков. Молодцы, получите ещё один лепесток (буква Р). 5 Задание «ПОЛЯ РАЗУМНОСТИ». Ребята задания привели нас к полям разумности(табличка-картинка с полями разумности). А теперь мы с Вами немного поиграем и проверим, насколько Вы внимательны. Динамическая пауза (2 мин.) П/И: «Дождик- солнце» - Вы должны слушать внимательно, что я буду говорить, если я назову дождь или туча, то вы должны показать тучку и спрятаться. А если солнце – выбегаем и показываем солнышко. А я могу называть похожие по звучанию слова и вводить вас в заблуждение. (Солнце, дождик, солнышко, тучка, солнце, дождь, солнце, дождик, солома, Солнце, дождик, солнышко, тучка, солнце, дождь, солнце, дождик, соловей, Солнце, дождик, солнышко, тучка, солнце, дождь, солнце, тушь, Солнце, дождик, солнышко, тучка, солнце, дождь, солнце, туча, солист, Солнце, дождик, солнышко, тучка, солнце, дождь, солнце, дождевик, Солнце, дождик, солнышко, тучка, солнце, дождь, солнце, дождик, солонка.) А есть такой прибор, который показывает сколько осадков выпало за день (или какой-то промежуток времени). ПРИБОР ДЛЯ СБОРА ОСАДКОВ (осадкомер, дождемер) показать и рассказать о приборе. Ведущий: Молодцы, справились с испытанием! Получите лепесток (на обратной стороне буква О) 6 Задание «ДОЛИНА ГОЛОВОЛОМОК» Ведущая: Ребята задания привели нас к долине головоломок (табличка-картинка с долиной головоломок). А теперь ребята давайте разделимся на две группы и поиграем. Подвижная игра как соревнование собрать картинки из кубиков «КОМПАС И ТЕРМОМЕТР» Показать и рассказать о них. Молодцы, справились с испытанием! Получите лепесток. (на обратной стороне Буква Д) 7Задание «ПУСТЫНЯ ЭРУДИЦИИ» Ведущий: Ребята задания привели нас к пустыне эрудиции (табличка-картинка с пустыней эрудиции). А теперь мы с Вами немного поиграем и проверим, насколько Вы внимательны. Речевая игра. Ведущая: Сейчас я проверю, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру. Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо, то все вместе кричим «нет»!

Если я приду в лесок И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу, Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер, А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю И убрать забуду. (нет)

Если мусор уберу, Банку закапаю? (да)

Я люблю свою природу, Я ей помогаю! (да) Ведущий: а вот и последний лепесток. Ребята, а вы обратили внимание, что на обратной стороне лепестков, есть буквы. Давайте с вами выложим слово. Дети выкладывают слово ПРИРОДА. - Какое получилось слово? Собираем цветок, открываем сундук, берем ключ и показываем приборы в метеобудке (барометр, гидрометр, компас и термометр), объясняем для чего они нужны и говорим, что познакомимся с ними поближе на следующем занятии. Ребята, я с радостью принимаю вас в «Клуб любителей природы» - Сегодня, в этот летний день мне хочется попросить Вас не только наблюдать, но и беречь этот большой дом Природы, которая Вас окружает, заботиться о ней, любить её и делать как можно больше добрых дел для того, чтобы наша планета Земля становилась еще красивее. Вы прошли все испытания, которые я Вам приготовила, и я хочу наградить Вас медалями.

Ребята и нам пора возвращаться из царства Природы

Возвращение (закрываем глазки и потихоньку кружимся) Снова мы глаза закроем И подсматривать не будем В детский садик мы вернемся Мир волшебный не забудем. III. Заключительная часть (Рефлексия2 мин.) - Ребята, какие препятствия больше всего вам понравилось преодолевать, каждый из вас пусть встанет к той станции, где больше ему понравилось работать. Почему именно эта станция стала для Вас самой интересной? (ответы детей).