Новости и объявления конкурса "Педагог-психолог года - 2019"
Содержание
25 октября 2019 года - День пятый
25 октября прошёл завершающий день конкурса профессионального педагогического мастерства «Педагог-психолог года 2019». Финалистам предстояло пройти один из самых сложных этапов конкурса – консультирование клиента . Ситуация клиента была засекречена, карточки ее с описанием каждый получал перед самим консультированием. Роль клиента сыграла педагог-психолог лицея №3 Семенова И.Н.
Ситуация для консультации: в конце третьей четверти к психологу обратилась мама ребенка 7 лет с жалобами на медлительность ребенка.
На консультации клиент рассказала, что кроме школы, ребенок занимается хоккеем и дополнительным английским, а перед сном, каждый день читает 20 страниц книги. Свободного времени у ребенка нет. В детском саду мальчик был лидером, участвовал и побеждал во многих конкурсах. С переходом в школу стал менее активным, замкнутым, мало играет, дома предпочитает просто лежать и смотреть телевизор. Клиент считает себя хорошей мамой, стремится всесторонне развить ребёнка с раннего возраста.
По результатам жеребьёвки первой провести консультацию предстояло Волосниковой Ильяне Раисовне. После знакомства, Ильяна Раисовна задала несколько вопросов клиенту, а в завершении встречи акцентировала внимание клиента на том, что первый класс – это время адаптации ребёнка. Мама и педагог-психолог договорились о повторной консультации совместно с сыном.
Второй провела консультацию Санникова Екатерина Александровна. Она задавала вопросы об отношении ребёнка к школе, секциям, наталкивала клиента на рефлексию. Екатерина Александровна предложила маме, привести ребенка к ней для беседы и консультирования. «Не всегда дети оправдывают наши ожидания. Мы должны принимать их такими, какие они есть», - сказала Екатерина Александровна, отвечая на вопрос детского жюри.
Авсянская Виктория Викторовна основательно подготовилась к оборудованию места консультации: поставила на стол бумажные салфетки, графин с водой, контейнер с игрушками. В течение консультации она использовала эмпатийное слушание, поддержку, перефразирование вопросов. Виктория Викторовна дала такие рекомендации как: общение с сыном, развитие автономности. Мама по её совету решила поэкспериментировать с режимом дня.
Кинямина Юлия Егоровна завершила череду консультаций «Кейсы». Конкурсант поинтересовалась тем, как относится сын клиентки к учёбе, акцентировала внимание на высокую загруженность мальчика. Также дала рекомендации по режиму дня ребёнка. Юлия Егоровна поддерживала клиента, давала высказаться и спрашивала о ребёнке. Педагог-психолог и клиент договорились о повторной встрече с сыном и диалоге с классным руководителем.
В конце мероприятия председатели жюри выразили свою благодарность конкурсантам, членам профессионального и ученического жюри, пресс-центру. Жюри отметило, что несмотря не свой небольшой стаж (большинство участников работают чуть больше 2х лет), конкурсанты имеют большой потенциал и смогли очень достойно продемонстрировать свой опыт на конкурсе.
24 октября 2019 года - День четвертый
24 октября прошёл четвертый день конкурсных испытаний педагогов-психологов. Конкурсанты-финалисты провели психологические мастер-классы на базе лицея №3.
Мастер-класс «Танец как терапия» представила Волосникова Ильяна Раисовна. Она ознакомила слушателей с историей танцевально-двигательной терапии, а затем пригласила на сцену 5 добровольцев из зала. В состав мастер-класса вошли такие танцевальные упражнения как танец разными частями тела, «актёр-режиссёр», «ведущий-ведомый», хоровод, представление своего имени в виде движения. Мастер-класс был направлен на профилактику эмоционального выгорания, выработку терпения и усидчивости, выражение эмоций и сплочение.
Кинямина Юлия Егоровна с тремя участниками из зала провела «мандала-терапию». Цель данной терапии в том, чтобы помочь клиенту выразить свои чувства и эмоции на бумаге. Участники в течение некоторого времени под успокаивающую музыку рисовали волнующие их переживания, а затем обсуждали эмоции, которые они изобразили.
Мастер-класс Авсянской Виктории Викторовны был направлен на помощь участникам в постановке цели и поиске путей её достижения. Виктория Викторовна использовала различные методики: колесо баланса, коробочка чувств и «сферы». Фокусная группа (добровольцы из зала) определили для себя важные цели и обменялись советами с залом.
Санникова Екатерина Александровна представила мастер-класс «Зарядка для ума и тела. Кинезиология – эффективный метод подготовки к школьному обучению». В течение мастер-класса участники выполнили дыхательные, мелкомоторные, мышечные, развивающие творческое мышление и междуполушарные упражнения. Екатерина Александровна по окончании мастер-класса раздала листовки-памятки, в которых описывались кинезиологические упражнения.
Завтра, 25 октября, в актовом зале пройдут итоговые испытания конкурса «Педагог-психолог года 2019». Участникам будет представлено задание «Кейсы», в которых конкурсантам предстоит проявить свой опыт и умение импровизировать.
23 октября 2019 года - День третий
23 октября прошел третий конкурсный день, в течение которого свои открытые уроки провели педагоги-психологи школьного образования: Авсянская Виктория Викторовна, Волосникова Ильяна Раисовна, Кинямина Юлия Егоровна.
Авсянская Виктория Викторовна подготовила открытый урок «Игры, в которые играют люди». Название урока произошло от одноименной книги известного американского психолога и психиатра Эрика Берна. Учеников разделили на три группы. Каждой группе предстояло разобрать три ситуации, когда происходит нарушение закона, высказать свое отношение к ним. Занятие было направлено на профилактику антиобщественного и девиантного поведения подростков.
Волосникова Ильяна Раисовна провела открытое занятие с учениками начальной школы, направленное на развитие коммуникативных навыков, самосознания, умения выражать свои чувства и воспринимать критику, а также на снижение уровня агрессии, тревожности и заторможенности. На занятии была использована настольная игра «Лепешка», разработанная детским психотерапевтом Гюнтером Хорном. Дети играли фигурками из пластилина, которые сделали сами.
Кинямина Юлия Егоровна представила открытый урок в форме тренинга с учениками девятого класса. Целью тренинга было снижение уровня тревожности и стресса перед экзаменами, и повышение самооценки. Школьникам было предложено поделиться своими переживаниями, выполнить упражнения на снятие тревожности и эмоционального напряжения, поучаствовать в аутотренинге. В завершении занятия девятиклассники получили памятки по борьбе со стрессом.
Каждый педагог после представленного урока провел самоанализ и ответил на вопросы как профессионального, так и детского жюри.
После подсчета баллов всех участников по итогам трех конкурсных испытаний счетной комиссией, жюри огласило имена финалистов. Итак, в финал вышли:
1. Санникова Екатерина Александровна, педагог-психолог детского сада №30 «Семицветик»
2. Авсянская Виктория Викторовна, педагог-психолог гимназии Ф.К. Салманова
3. Кинямина Юлия Егоровна, педагог-психолог школы №18 им. В.Я. Алексеева
4. Волосникова Ильяна Раисовна, педагог-психолог школы №31
Финалисты провели жеребьевку и выяснили, в каком порядке им предстоит завтра проводить свои мастер-классы.
Пресс-центр конкурса «Педагог-психолог года 2019»: Журба София (9А), Титова Кристина(8А), Алексеев Владислав (8А), Казанцев Николай (10В).
22 октября 2019 года - День второй
22 октября прошёл второй день конкурса «Педагог-психолог года 2019». На базе детского сада №61 «Лель» свои открытые занятия провели педагоги-психологи дошкольного образования Ахундова Эльмира Агаддиновна, педагог-психолог детского сада №75 «Лебёдушка» и Санникова Екатерина Александровна, педагог-психолог детского сада №30 «Семицветик».
Занятие Эльмиры Агаддиновны было объединено одним общим сюжетом - сказочное путешествие в Снежную страну. В ходе открытого урока, педагог поставила перед собой задачи: развить у детей чувство эмпатии, сплочённости, научить их снимать эмоциональное напряжение и выражать свои эмоции. Для этого Эльмира Агаддиновна использовала словесные и практические методы. Педагог вовлекала детей в беседу, различные игры и инсценировки. В конце открытого урока дети получили памятные подарки («коробочки доброты» и «волшебные» блокноты) и хорошее настроение!
Санникова Екатерина Александровна погрузила детей в мир науки с целью развития познавательного интереса. Педагог-психолог в игровой форме рассказала детям о круговороте воды в природе. Сами дети смогли принять участие в научной деятельности и с помощью педагога провели эксперимент «Цветной дождь». Екатерина Александровна использовала подвижные игры, познавательные беседы и развивающие задания. В завершении урока педагог-психолог подарила ребятам детскую энциклопедию, которая теперь хранится в библиотеке детского сада.
По завершению открытого урока каждый педагог проводил самоанализ, отвечал на вопросы жюри и получал от них рекомендации.
В состав профессионального жюри вошли:
1. Шибаева Людмила Васильевна, председатель жюри, профессор кафедры психологии СурГПУ, доктор психологических наук;
2. Тепаева Любовь Геннадьевна, сопредседатель жюри, педагог-психолог детского сада №40 «Снегурочка», руководитель городского методического объединения педагогов-психологов ДОУ;
3. Имаева Инга Семёновна, член жюри, педагог-психолог МБОУ СОШ №3, победитель муниципального конкурса «Педагог-психолог года 2018», участник регионального конкурса «Педагог-психолог года ХМАО-Югры 2019»;
4. Надеина Татьяна Валентиновна, член жюри, педагог-психолог гимназии-лаборатории имени Салахова, победитель муниципального конкурса «Педагог-психолог года 2016», призёр регионального конкурса «Педагог-психолог года ХМАО-Югры 2017»;
5. Волкова Вероника Викторовна, член жюри, педагог-психолог детского сада №43 «Лесная сказка»;
6. Кириленко Ольга Николаевна, член жюри, педагог-психолог школы №15, руководитель городского методического объединения педагогов-психологов ОУ.
В состав ученического жюри вошли ученики 10-х классов лицея№3: Клыгина Ксения, Капитонова Анастасия, Медведева Ирина, Матвеев Григорий.
Завтра, 23 октября, на базе лицея №3 свои открытые занятия проведут участники конкурса, педагоги-психологи школьного образования: Авсянская Виктория Викторовна, педагог-психолог гимназии имени Ф.К.Салманова, Волосникова Ильяна Раисовна, педагог-психолог школы №31 и Кинямина Юлия Егоровна, педагог-психолог школы №18.
Пресс-центр конкурса «Педагог-психолог года 2019»: Журба София (9А), Титова Кристина (8А), Алексеев Владислав (8А), Казанцев Николай (10В).
21 октября 2019 года - День первый
21 октября в МБОУ лицее №3 состоялось торжественное открытие конкурса педагогического мастерства «Педагог-психолог года 2019». Участниками стали пять педагогов дошкольного и школьного образования:
· Авсянская Виктория Викторовна, педагог-психолог гимназии им. Ф.К. Салманова;
· Ахундова Эльмира Агаддиновна, педагог-психолог детского сада №75 «Лебёдушка»;
· Волосинкова Ильяна Раисовна, педагог-психолог МБОУ СШ №31;
· Кинямина Юлия Егоровна,педагог-психолог МБОУ СОШ №18 им. В.Я. Алексеева;
· Санникова Екатерина Александрова, педагог-психолог детского сада №30 «Семицветик».
С приветственным словом к конкурсантам обратилась почетный гость церемонии открытия конкурса, начальник отдела профилактики и здоровьесбережения Администрации г.Сургута Шадрина Татьяна Борисовна: «Я надеюсь, что наши конкурсанты смогут показать свой опыт и желаю им удачи и хорошего настроения». К слову, настроение нашим участникам и гостям конкурса подняли музыкальные подарки от юных талантов лицея №3 Путятова Данила (6В класс) и Радченко Владимира (5 В класс).
Всем известно, что любой конкурс – это работа не только участников, но и жюри. По традиции конкурса педагогического мастерства «Учитель года» участников оценивает два жюри: ученическое и профессиональное.
Первым испытанием этого конкурсного дня стала презентация визитных карточек «Я - педагог-психолог образовательного учреждения». Каждый участник творчески подошел к реализации поставленной задачи. Авсянская Виктория Викторовна рассказала о себе и своих профессиональных целях с помощью схем, на которых представила свои взгляды на воспитание подрастающего поколения. Одна из тем, которой активно занимается педагог— профилактика девиантного поведения подростков. Ахундова Эльмира Агаддиновна рассказала историю своей жизни через метафоричную сказку про смуглое солнце. Одной из наиболее сложных проблем детей дошкольного возраста, педагог считает агрессию. Свой жизненный путь Волосникова Ильяна Раисовна представила как стремительно движущийся поезд, а свой опыт, как багаж, который увеличивается с каждой новой станцией. Свою работу она читает свою работу своим призванием.
Кинямина Юлия Егоровна в своем выступлении сравнила работу психолога и фотографа, а так же представила грани личности ребенка, как грани пирамиды. По мнению конкурсантки, задачей педагога-психолога является увидеть многогранность личности ребёнка.
Санникова Екатерина Александровна вышла на сцену с мальбертом и красками, с помощью которых рассказала о своей работе. В своем выступлении педагог отметила, что гордится своим умением понимать и принимать людей такими, какие они есть, не накладывая на них свои ожидания.
После перерыва конкурсантам предстояло следующее испытание—защитить свои программы и проекты, а так же ответить на вопросы жюри.
После 25-ти минутного перерыва конкурсанты начали защиту своих программ и проектов.
Авсянская Виктория Викторовна представляет проект под названием «Грани жизни» по борьбе с отклоняющимся и девиантным поведением у учеников 5-11 классов гимназии имени Ф.К. Салманова в количестве 720 учащихся. Целью проекта является снизить количество учащихся с отклоняющимся поведением, а также формирование навыков общения, познание себя, развитие позитивного мышления. Проект проходит в три этапа с 2017 по 2020 года. Ученики и их родители положительно оценивают занятия с психологом в рамках проекта. Виктория Викторовна проводит различные групповые и индивидуальные занятия, которые не включены в программу, но включены в её проект. Проект рассчитан на несколько лет и охватывает все сферы. Ученики в обязательном порядке принимаю участие в проекте. Работа с детьми подразумевает различные сценки, игры, дискуссии, здоровьесберегающие проекты. В её проекте принимают участие различные социальные партнеры, более компетентные в объяснении школьникам некоторых вещей.
Ахундова Эльмира Агаддиновна представила нам свою коррекционно-развивающую программу «Давайте жить дружно», направленную на борьбу с агрессией старших дошкольников (6-7 лет). Реализация её проекта состоит из подвижных игр, рисования, бесед, сценок. Устраивает консультации, круглые столы и советы с родителями и педагогами для обсуждения успехов. Жюри задали ей острый вопрос о ребёнке, который плюётся. Эльмира Агаддиновна описала этапы работы с таким ребёнком. Также Эльмира Агаддиновна ответила на вопросы о методах коррекции, работе с родителями и причинах возникновения агрессии у детей.
Волосникова Ильяна Раисовна начала своё выступление с притчи про мальчика и его маленький вклад в большое дело. Далее она представила свой проект, направленный на коррекцию и развитие детей с особенностями развития. В её программе участвовал 71 ребенок с ОВЗ, учащиеся 2 классов. Свой проект она реализует с 2018 года, проводя занятия с детьми 1-2 раза в неделю по 40 минут. В этом учебном году в школе, в которой работает Ильяна Раисовна, появилась сенсорная комната, которая используется для занятий с детьми с ОВЗ. Промежуточным результатом своей работы она обозначила словами классного руководителя детей, с которыми она работает: «Дети стали вести себя спокойнее, больше интересоваться учебой и серьезнее относиться к домашнему заданию».
Кинямина Юлия Егоровна рассказала о адаптированной рабочей программе коррекционно-развивающих занятий для детей с задержкой психического развития (ЗПР). Работает с начальными классами. Для своей работы она предпочитает выбирать нестандартные задания, которые вызывают у школьников интерес и затруднения, приводящие к самостоятельности детей. Целью её программы является развитие и коррекция познавательных процессов младших школьников. В своей программе она создаёт условия для развития внимания, памяти, мышления, словарного запаса. Проект реализуется 4 года в течение 137 часов работы со школьниками 7-11 лет. Её занятия строятся на сценарии помощи сказочному персонажу.
Санникова Екатерина Александровна составила диагностическую психолого-педагогическую программу выявления и учёта познавательного интереса старших дошкольников в возрасте 6-7 лет. Целью программы является выявление уровня сформированности познавательного интереса дошкольников. Диагностическая программа направлена на развитие потребности к обучению и стремлению к знаниям. Она предоставила четко расписанные блоки программы, методы, применяемые в программе. Эта программа является экспериментальной, в которой принимают участие 75 детей. В результате работы разрабатывается индивидуальный маршрут для каждого ребёнка в помощь будущему классному руководителю. Диагностика проводится не только педагогом-психологом, а также воспитателем и родителями. Жюри предложили Екатерине Александровне начать диагностику детей с 5 лет. Её программа обучает ребенка задавать вопросы.
Время, отведённое для защиты проектов и программ пролетело незаметно! В заключении были оглашены планы на следующие конкурсные дни и пожелания конкурсантам.
