Программа дополнительного образования "Пластилиновый ёжик"

Аннотация методической разработки

Курс «Пластилиновый ёжик» предназначен для обучения детей младшего школьного возраста в рамках дополнительного образования и воспитания детей. Первоклассники часто испытывают серьезные трудности с овладением навыками письма. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания. Поэтому важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного опыта, развития навыков ручной умелости. Одно из эффективных способов развития моторики это разминание пальцами пластилина и глины, т.е. – лепка. Это одно из занятий, которое приносит ребенку радость, успешность, уверенность. Занятия по изобразительной лепке способны расширять познавательный кругозор, развивать наглядно-образное мышление, воспитывать мотив труда (потребность в труде, стремление принести пользу людям, желание овладеть профессией и достичь высоких результатов в работе). Такие занятия косвенным образом влияют на общее интеллектуальное развитие ребенка, а самое главное готовят к овладению навыком письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.

Материал, который я предлагаю, представляет собой последовательность занятий по изготовлению изделий. Каждое новое изделие строится на изученном раннее материале, на освоенных технологических приемах, операциях. В процессе этой деятельности дети овладевают приемами, техникам работы с пластичным материалом, знакомятся с основами моделирования, осваивают знания изобразительно-художественного характера, имеют возможность проявить свои способности, выразить в процессе созидательной деятельности своё видение окружающего мира. Работа с пластилином позволяет в каждом ребенке воспитывать уверенность в своих силах.

Предлагаемые в курсе «Пластилиновый ёжик» темы для изготовления изделий имеют целевую направленность. Их основу составляют предметы и явления окружающего мира (животные, насекомые, люди, предметы быта, игрушки), театрализованная деятельность (декорации, куклы).

Введение

Младший школьный возраст наиболее благоприятный период для формирования многих качеств личности, таких как активность, трудолюбие, аккуратность. Современная педагогика начальной школы нацелена на всестороннее развитие детей, их способностей. Многие ученые указывают на важность развития мелкой моторики, которая находиться в тесной связи с развитием речи и мышлением ребенка. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

Первоклассники часто испытывают серьезные трудности с овладением навыками письма. Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания. Поэтому важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного опыта, развития навыков ручной умелости.

Работа по развитию движения рук должна проводиться регулярно, только тогда будет достигнут результат. Задания должны приносить ребенку радость, интерес к работе и пользу.

Существует много упражнений, заданий, игр и т.д. для развития мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Одно из таких эффективных способов развития моторики это разминание пальцами пластилина и глины, т.е. – лепка. Это одно из занятий, которое приносит ребенку радость, успешность, уверенность. Ведь с лепкой дети встречаются с раннего возраста. Зимой лепят из снега, летом из песка, дома из теста, в учебном дошкольном заведении из глины. Можно лепить из воска, гипса, соленого теста, бумаги (папье-маше). Но самым удобным материалом является пластилин. Детям знаком этот материал, а значит, работая с ним, дети заведомо будут успешны, занятия интересны. Кропотливый труд по развитию мелкой моторики и координации движений можно превратить в забавную игру и даже сказку. Занятия по изобразительной лепке способны расширять познавательный кругозор, развивать наглядно-образное мышление, воспитывать мотив труда (потребность в труде, стремление принести пользу людям, желание овладеть профессией и достичь высоких результатов в работе). Такие занятия косвенным образом влияют на общее интеллектуальное развитие ребенка, а самое главное готовят к овладению навыком письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.

Материал, который я предлагаю, представляет собой последовательность занятий по изготовлению изделий. Каждое новое изделие строится на изученном раннее материале, на освоенных технологических приемах, операциях. Изделия близки и понятны ребенку – это предметы, с которыми он сталкивается ежедневно и хорошо знает: игрушки, овощи, фрукты, насекомые, птицы, животные и т.д. Изделия можно разделить на три вида: объемные, плоские и изделия на каркасе.

ВОТ НОВИНКА – ПЛАСТИЛИН. ПОДРУЖИСЬ СКОРЕЕ С НИМ!

Пояснительная записка

Изобразительная деятельность людей очень многогранна. С её различными сторонами дети знакомятся на протяжении всей жизни - в быту, в дошкольных учреждениях, в школе, в системе дополнительного образования. Один из видов изобразительной деятельности, доступный и интересный детям - лепка из пластилина. Художественная лепка позволяет решить широкий круг образовательных, воспитательных, развивающих задач. В процессе этой деятельности дети овладевают приемами, техникам работы с пластичным материалом, знакомятся с основами моделирования, осваивают знания изобразительно-художественного характера, имеют возможность проявить свои способности, выразить в процессе созидательной деятельности своё видение окружающего мира. Вместе с тем известно, что занятия по изобразительной лепке способны развивать познавательный кругозор, развивать наглядно-образное мышление, воспитывать мотив труда (потребность в труде, стремление принести пользу людям, желание овладеть профессией и достичь высоких результатов в работе).

Лепка позволяет ребенку оттачивать высокое художественное мастерство, самостоятельно вводить новшества в искусство лепки, развивать выявленный талант. Пластилин в силу своих свойств (мягкости, пластичности, легкости в применении) позволяет ребенку уже в раннем возрасте создавать настоящие шедевры.

Работа с пластилином позволяет в каждом ребенке воспитывать уверенность в своих силах. Курс «Пластилиновый ёжик предназначен для обучения детей младшего школьного возраста в рамках дополнительного образования и воспитания детей. Программа курса включает три основных раздела, основанных на разных видах изобразительной деятельности при работе с пластилином, это: плоская, объёмная лепка и изготовление изделий на каркасе.

Предлагаемые в курсе «Пластилиновый ёжик» темы для изготовления изделий имеют целевую направленность. Их основу составляют предметы и явления окружающего мира (животные, насекомые, люди, предметы быта, игрушки), театрализованная деятельность (декорации, куклы).

Содержание курса рассчитано на год, три раза в неделю по 40 минут. Программа может быть реализована в 1-4 классах. Занятия могут проводиться учителем начальных классов, педагогом дополнительного образования. Программа может быть использована в качестве дополнительной в общеобразовательной начальной школе.

Цели и задачи данной программы

Образовательный аспект: - формирование системы знаний по объемной и плоскостной лепке; - обучение ребенка основам изобразительной лепки из пластилина. Воспитательный аспект: - воспитание аккуратности и дисциплинированности; - воспитание настойчивости в достижении поставленных задач и преодолении трудностей; - воспитание уверенности в собственных силах. Развивающий аспект: - развитие эмоциональной сферы ребенка; - развитие наглядно – образного мышления, репродуктивного воображения; - развитие мотивации к творческому поиску.

Формы и методы работы

В процессе реализации курса художественной лепки «Пластилиновый ёжик» рекомендуются коллективные, групповые и индивидуальные формы организации работы. Объяснение последовательности работы над изделием даётся всему коллективу. На начальных этапах каждый учащийся выполняет свою работу индивидуально, а затем, когда ребёнок получает определённую подготовку, возможна организация работы в группах. Это могут быть группы численностью от 4 до 6 человек.

Преобладающими методами обучения являются словесные методы (объяснение, инструктаж, беседа, рассказ), наглядный (демонстрация), практический метод (упражнения).

Важное место в программе занимает игровой метод, поскольку игра является потребностью растущего детского организма. Кроме того, в образовательном процессе используется метод аналогий с животным и растительным миром (использование известных образов, типичных поз, двигательных повадок и т.д.); Кроме указанных методов, в работе по курсу важное место занимает цветотерапия, которая подразумевает работу с пластилином определённой цветовой гаммы а также театрализация , позволяющая сделать работу более яркой, творческой и связать лепку с другими видами искусств.

С учетом национально-регионального компонента в программе предусмотрено изучение народных сказок, стихов и выполнение плоскостных персонажей этих сказок, панно по иллюстрациям книг.

Основные разделы содержания курса «Изобразительная лепка»

Объемная лепка базируется на работе с основными объёмными геометрическими формами: шар, цилиндр, конус, жгут. Использование специальных приемов позволяет преобразовать простые изделия в более сложные.

Объемные изделия можно лепить, используя следующие способы:

1. Конструктивный способ подразумевает соединение отдельных деталей в единое целое

2. Скульптурный способ позволяет работать с целым куском материала, изменяя его путем вытягивая, оттягивая, загибая, вдавливая.

3. Комбинированный способ включает приемы работы двух предыдущих способов.

Плоские изделия изготавливаются путем применения пластилина в качестве красок. Техника создания «картин из пластилина» проста: разминаем пластилин до такого состояния, чтобы он легко размазывался по поверхности, после намазываем его на картон, покрывая равномерным слоем всю площадь – так создается фон изделия. Затем на основу примазыванием, «налепами», разглаживанием наносим все нужные детали. По этой технике можно выполнять много разнообразных изделий.

Техника изготовления изделий на каркасе основана на объединении конструирования из проволоки и моделирования из пластилина. По контуру будущего изделия изготавливаем проволочный каркас. Он может быть как устойчивым, так и подвесным. Заполнение каркаса пластилином возможно как по контуру, так и по площади.

Предполагаемые результаты:

Образовательный аспект:

По окончании курса ребенок должен знать: • правила техники безопасности; • требования к организации рабочего места; • геометрические фигуры; • инструменты и приспособления; • свойства пластилина и способы работы с ним. Уметь: • правильно обращаться с инструментами и приспособлениями; • создавать объемные и плоские модели; • вносить изменения в конструкцию модели; • выполнять работу самостоятельно; • грамотно использовать в речи техническую терминологию, технические понятия и сведения. По окончании курса у ребенка должен быть сформирован интерес к обучению. Воспитательный аспект: По окончании курса ребенок должен знать: • нормы поведения в быту и обществе; • нормы общения. Уметь: • отстаивать собственную точку зрения; • доводить до конца начатое дело. По окончании курса у ребенка должны быть сформированы: • уверенность в собственных силах; • осознание своей значимости; • коммуникабельность; • пунктуальность; • точность и старательность в выполнении работы; • -аккуратность и дисциплинированность; • чувство долга; • настойчивость в достижении поставленных задач и преодолении трудностей. Развивающий аспект: По окончании курса ребенок должен уметь : • реализовать собственные замыслы в работе; • работать в нужном темпе; • воображать, находить творческое решение. По окончании курса у ребенка должны быть сформированы: • наглядно – образное мышление, воображение; • способность к поиску новых источников информации по интересующим вопросам; • любовь к выдумкам и фантазии; • способность к творческому подходу; • развита мелкая моторика.

Тематическое планирование

Виды техники Дата Тема Базовые понятия

Объёмная лепка

Подготовка рабочего места и приемы работы. Инструменты для лепки. Хранение пластилина. Стеки, штампики Основные элементы. Шар, валик, конус Жуки, птицы и звери Змеи и улитки. Смешивание Букашки Шар Тюлени и моржи. Конус Рептилии. Капля Пернатые. Жгут, блин Зоопарк. Цилиндр Лепим человечков Лепка туловища. Скульптура Пластилиновая одежда. Узор, украшения Рожицы. Крупные и мелкие детали Разные разности Гостинцы в корзинке. Форма Лепим посуду. Натюрморт Поиграем в мебель. Декорация Поехали. Макеты По морям, по волнам. Форма Монстры. Фантазия, реализм

Плоские изделия Рельефы Барельеф. Рельеф, барельеф Горельеф. Горельеф Контррельеф. Контррельеф Жгутики. Жгутик Пластилиновые картины Выше неба только небо. Размять, разогреть Назад на землю. Раскатать слой Во саду ли, в огороде. Элемент, фрагмент Люди и предметы. Заливка, мазок Домики бывают разные. Форма, цветовой спектр Домашний уют. Декорация Подводный мир. Фрагмент Космические дали. Холодные тона С высоты птичьего полета. Силуэт На долгую память Автопортрет. Автопортрет Портрет. Портрет Игры и забавы. Фантазия Плоские изделия

Объёмная лепка

Изделия на каркасе Пластилиновый Голливуд Ставим декорации. Инсценировка Покрываем пластилином. Покрытие, пластины Замок короля. Пропорция Парк Юрского периода. Пропорция Пластилиновая страна Герои пластилиновой страны. Персонаж Сказки. Инсценировка

Плоские изделия Лепилкины фантазии «Печатаем» рисунки на пластилиновой основе. Печать Пластилин – вместо карандашей и красок. Пластилиновая основа Мозаика из гальки на пластилиновой основе. Мозаика, галька Мозаика из природного материала на пластилиновой основе. Природный материал «Расписной» пластилин, полученный способом резания. Способ резания «Расписной» пластилин, полученный смешиванием. Способ смешивания Обрубовка и фактурная поверхность. Фактура Изделия на каркасе Киндер-сюрпризы. Изделия на каркасе Форма, конструирование Ярмарка поделок

Список литературы

1. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. – Ярославль, Академия развития,2005. 2. Гибсон Р., Гайлер Д. Делай и играй. Веселые игры. - Москва, РОСМЭН, 1999 3. Карт В., Петров С. Учимся лепить из пластилина. – Москва, Издательская группа «АСТ», 2006. 4. Конышева Н.М. , Лепка в начальных классах.- Москва, Просвещение,1985. 5. Лыкова И.А. Мастерилка. Лепилка. - Москва, Карапуз, 1999 6. Проснякова Т.Н. Уроки мастерства. - Самара, Дом «Федоров», 2000. 7. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Умные руки. - Самара, Дом «Федоров», 1999.