Проектный метод обучения английскому языку. Урок по теме «Будущее нашей планеты»
Аннотация методической разработки
С развитием современных технологий появилось больше возможностей использовать на уроках телевидение, видео, компьютерные обучающие программы. Но, к сожалению, видеофильмы и компьютерные программы – это уже готовый продукт, выполненный кем-то другим. Несмотря на всю привлекательность использования современных технологий, учащиеся остаются более или менее пассивными. Проектная методика помогает строить обучение на активной основе через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личными интересами и целями.
Данная разработка представляет собой урок с использованием элементов проектной методики, что помогло создать на уроке английского языка исследовательскую творческую атмосферу, где каждый ученик вовлечен в активный познавательный процесс. На уроке также использовались информационные технологии (интерактивная доска), что позволило более эффективно построить работу учеников по выполнению языковых и речевых упражнений на подготовительном этапе проектной деятельности. Создание ситуации выбора на уроке способствовало тому, что дети имели возможность принимать решения, применяя полученные знания, используя нужные языковые средства. Использование нестандартных ситуаций на уроке обеспечивалось применением групповой, парной, фронтальной форм и наглядных, словесных, практических, поисковых, индуктивных методов организации учебной деятельности учащихся.
Методическая разработка
Урок английского языка в 8Б классе «The future of our planet»
Тип урока: урок закрепления и совершенствования знаний.
Задачи: Закрепить и совершенствовать знания обучающихся в использовании в речи условных предложений 1 типа, модальных глаголов may/might, should и лексики по теме «Защита окружающей среды», умений строить монологическое высказывание по теме. Развивать лексико-грамматические навыки, навыки монологической речи; аудирования с пониманием основного содержания, развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приёмы овладения иностранным языком и использования средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; Воспитывать активность, умение работать в сотрудничестве с другими, коммуникабельность, уважение к себе и другим.
Оснащение урока: интерактивная доска, презентация, аудиозапись, бумага, фломастеры, картинки по теме.
1. Орг.момент и приветствие. Введение в тему урока.
I’m glad to see you. How are you? Have you any news? Today I’ve got a suggestion for you to take part in competition of posters. You see the UNEP (United Nations Environmental Program) organization holds a competition among children all round the world about the future of our planet "Think of the Future!" Let’s take part in it and make posters about how we imagine the future of the Earth. But before it we should make ourselves sure of using proper vocabulary and grammar.
II. Актуализация знаний учащихся лексического и грамматического материала и умения использовать его в речи. Речевая зарядка At first, let’s imagine how we will live in the future. (слайд 6) Complete the sentences. Начало предложений видимы учениками продолжение закрыто шторкой. Amost all the problems will be solved in future. And what are the main problems of the earth now? The great problem of our planet is polluting of the environment.
III. Воспроизведение знаний и способов деятельности в разных ситуациях. 1) Отработка лексического материала (Слайд 7) Обучающиеся вставляют слова в побудительные предложения. How can we help the environment? Complete the sentences with proper words. Pay attention to these sentences. These are commands. What do we use in the first place? Вспоминают правила. 2) Отработка грамматического материала (Сonditional 1) (Слайд 8) Обучающиеся строят предложения, располагая слова по порядку у доски. What will happen if we don’t care of the environment? Make sentences using these words. Обучающиеся вспоминают правила построения условных предложений 1 типа.Look at the sentences. What do we use after if? What do we use in the other part of the sentence? Who remembers how we call such sentences? 3) Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания. Подготовка к аудированию. Повторение лексики. - Now we’re going to listen to a part from the TV program “World view” about the environment. Let’s revise some words which we can need speaking about the problems of the environment. Look at the board. You can see two columns. Match the words with their definitions. First read the words. (слайд 9) -дети по очереди работают у доски 4) Прослушивание. Контроль понимания. Listen to the program and then answer the questions. (слайд 10) 5) Развитие навыков говорения. (слайд 11) Построение монологических высказываний с использованием опор на доске с использованием шторок. What kind of problems were discussed in the radio program? How can we help the environment? What can be recycled? What other environmental problems do you know?
IV. Обобщение знаний и их систематизация. 1) Прoектная работа. At the end of the radio program the presenter suggested to visit a school and find out what students do to help the environment. Imagine that he is coming to our school. Let’s make some posters about the future of the earth and describe its problems. Work out these posters in groups. Each of you should express opinion. Some of you should draw and stick the pictures. And one of you will present your project. (слайд 12) The first group will describe the future of the Earth. Task: Describe the future of our planet. What can you imagine? Use the words: may, might, will be able to, we’re hoping to+V/we’re thinking of +Ving… The second group will try to tell us what might happen to our Earth if we don’t care of it. Task: Imagine what will happen if… Use conditional I: if + Present Simple, will +V The third group will speak about how we can help the earth with its problems. Task: Speak about how we can help the earth with pollution. Use commands: 2) Презентация и обсуждение проектов. Подведение итогов. Now present your projects. One member of your group will come out the board and tell us about the project. Which presentation do you like best? Why do you think so? What would you advise the other teams? Which team is on the first / second / third place?
V. Домашнее задание Your home task is to write an essay. Choose one of the topics. “What environmental problems are there in your town?” “How can you help your town to become cleaner?” Write 80-100 words.
