«Развитие инженерно-математического образования»: различия между версиями
| (не показано 18 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
[[Файл:Для заставки.jpg|700 px||center|]] | [[Файл:Для заставки.jpg|700 px||center|]] | ||
| + | ===<FONT color="#00008B" size="5" FASE="Times New Roman"> <p style="text-align:center"> Приоритетный муниципальный проект по развитию инженерно-математического образования </p> </FONT>=== | ||
| + | |||
| + | <FONT style="text-align:left" color="#00008B" size="5" FASE="Times New Roman">Цель проекта:</FONT> | ||
| + | |||
| + | Развитие образовательной среды как инструмента эффективного формирования инженерно-математического мышления и технических способностей обучающихся с использованием сетевого взаимодействия и социального партнерства | ||
| + | |||
| + | <FONT style="text-align:left" color="#00008B" size="5" FASE="Times New Roman">Задачи проекта:</FONT> | ||
| + | |||
| + | 1. Обеспечить рост качества знаний и успешности обучающихся по физике, математике, информатике, труду. | ||
| + | |||
| + | 2. Способствовать формированию инженерных компетенций обучающихся посредством реализации дополнительных общеобразовательных программ, мероприятий по ранней профориентации, деятельности IT-кубов. | ||
| + | |||
| + | 3. Содействовать повышению профессиональных компетенций педагогических работников по вопросам развития инженерно-математического образования обучающихся. | ||
| + | |||
| + | 4. Расширить сетевое взаимодействие �и социальное партнерство образовательных организаций, направленное на развитие инженерно-математического образования, раннюю профориентации школьников. | ||
| − | |||
| − | <FONT style="text-align:left" color="#00008B" size=" | + | <FONT style="text-align:left" color="#00008B" size="4" FASE="Times New Roman"> [[Медиа: ПМП ИМО для ГМО.pdf|Презентация приоритетного муниципального проекта (рабочий вариант)]] </FONT> |
| − | <FONT style="text-align:left" color="#00008B" size=" | + | <FONT style="text-align:left" color="#00008B" size="4" FASE="Times New Roman"> [[Медиа: Дорожная карта проекта по ИМО.pdf|Проект "Дорожной карты" реализации приоритетного муниципального проекта]] </FONT> |
| + | <br><center><font style="font-size:150%;color:#00008B"><br><br> | ||
| − | + | '''Куратор проекта:''' | |
| + | Раимбакиева Лариса Хакимовна, эксперт МАУ "ИОЦ", тел.: 52-56-70 '''</font></center><br> | ||
| − | |||
| − | + | == '''РЕАЛИЗАЦИЯ МЕРОПРИЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ ИНЖЕНЕРНО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В 2024/25 УЧЕБНОМ ГОДУ'''== | |
| + | Уважаемые коллеги! | ||
| − | + | Информируем, что в период с 20 ноября 2024 года по 2 декабря 2024 года муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 24 проводит '''городской фестиваль «Задача дня» (далее – Фестиваль)'''. | |
| − | + | Фестиваль организован в рамках реализации приоритетного муниципального проекта по развитию инженерно-математического образования, во исполнение тактического плана мероприятий по развитию муниципальной системы образования города Сургута на 2024/25 учебный год и среднесрочную перспективу (приказ департамента образования Администрации города от 09.09.2024 №12-03-582/4). | |
| − | + | Цели Фестиваля: повышение интереса к математике у учащихся 4 классов, распространение инновационного педагогического опыта, создание оптимальных условий для формирования устойчивого интереса к математике у детей на основе сотрудничества семьи, школы и социальных партнеров. | |
| − | + | Организатором Фестиваля выступает МБОУ СОШ № 24 при поддержке НОУ «Институт системно-деятельностной педагогики» образовательной системы «Учусь учиться» Л.Г. Петерсон, МАУ «ИОЦ». | |
| − | + | Прием заявок на участие в Фестивале организован в срок до 29.11.2024 по электронной почте: sc24@admsurgut.ru. Подробная информация о Фестивале представлена в [[Медиа: Положение о городском фестивале Задача дня.pdf|приложении]]. | |
| − | + | Просим довести информацию до сведения педагогов и учащихся общеобразовательных учреждений, организовать участие в Фестивале. | |
Текущая версия на 14:16, 21 ноября 2024
|
|
