«Диагностика и оценка читательской компетенции школьников»: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
 
(не показано 8 промежуточных версий этого же участника)
Строка 9: Строка 9:
 
[[Медиа: 4. Коммуникативные УУД.pdf| 4. Коммуникативные УУД]]
 
[[Медиа: 4. Коммуникативные УУД.pdf| 4. Коммуникативные УУД]]
  
[[Медиа: | 4.1. Уровень сформированности коммуникативных УУД Теребенина И.Н..pdf|4.1. Уровень сформированности коммуникативных УУД Теребенина И.Н.]]
+
[[Медиа: 4.1. Уровень сформированности коммуникативных УУД Теребенина И.Н..pdf| 4.1. Уровень сформированности коммуникативных УУД Теребенина И.Н.]]
  
[[Медиа: | ]]
+
[[Медиа: 5. Регулятивные УУД.pdf|5. Регулятивные УУД]]
  
[[Медиа: | ]]
+
[[Медиа: 6. Диагностическая работа № 2 по оценке уровня сформированности УУД Пример КИМ.pdf|6. Диагностическая работа № 2 по оценке уровня сформированности УУД Пример КИМ]]
  
[[Медиа: | ]]
+
[[Медиа: 7. Экспертное заключение о КИМ.pdf|7. Экспертное заключение о КИМ]]
  
[[Медиа: | ]]
+
[[Медиа: 8. Рекомендации организатору в аудитории.pdf|8. Рекомендации организатору в аудитории]]
 +
 
 +
[[Медиа: 9. Рекомендации эксперту.pdf| 9. Рекомендации эксперту]]
 +
 
 +
[[Медиа:10. Пример сводной ведомости.pdf|10. Пример сводной ведомости.pdf]]

Текущая версия на 10:09, 22 июня 2018